• 香港六会彩生肖图
  •  首页  香港六会彩马会总站  香港六会彩马经论坛  香港六会彩钱多多论坛  香港六会彩情报中心
    当前位置: 主页 > 香港六会彩生肖图 >

    教资材料分析题模板!背下拿满42分!

    时间:2022-02-24 05:39来源:未知 作者:admin 点击:
    所以说只要大家会背教育理念和教师职业道德,再加上答题思路明确,前两题妥妥可以满分!阅读理解也有迹可循,三题拿个35分没问题。 教育材料题为30题、31题,即教育理念题和教师职业道德题。其问法固定,如请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为

      所以说只要大家会背教育理念和教师职业道德,再加上答题思路明确,前两题妥妥可以满分!阅读理解也有迹可循,三题拿个35分没问题。

      教育材料题为30题、31题,即教育理念题和教师职业道德题。其问法固定,如“请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。”“请结合材料,从学生观的角度,评析王老师的教育行为。”“请结合材料,从教师职业道德的角度,评析洪老师的行为。”等。

      1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度,考生可先在草稿纸上写出答案点,以免漏答。

      (1)合理。可这样作答:“李老师的教学行为践行了素质教育观,百万文字论坛一综合转载各坛资抖主要表现在以下方面:”

      (2)不合理。可这样作答:“李老师的做法违背了教师职业道德,具体分析如下:”

      考生可在试卷纸上做标记,把材料中符合知识点的句子划线,在旁边写上知识点。如:

      可按照材料中的知识点出现的顺序整理,注意把重点知识或显而易见的放在前面,其他放在后面作为补充。比如教育观有3条理论,你只在材料中找出了2条,又害怕是自己没找出来。根据材料分析“踩点给分”的评分规则,将前2条写在前面,最后一条写在最后,点到即可。

      (3)“联系材料”最为重要,指的是材料中出现符合知识点的语句。考生可以提取关键词用自己的话进行转述。如:

      (4)一个知识点写一段,下一个另起一段。用“第一/第二/第三/第四”或“(1)/(2)/(3)/(4)”区分,让阅卷老师一目了然。

      1.合理。可这样作答:“总之,材料中李老师的行为践行了素质教育观的具体要求,值得我们在教育教学活动中借鉴。”

      2.不合理。澳门49码生肖开奖!可这样作答:“总之,李老师的行为严重违背了教师职业道德规范,我们要引以为戒。”

      (1)从素质教育的内涵上看,①素质教育是面向全体学生的教育。②素质教育是促进学生全面发展的教育。③素质教育是促进学生个性发展的教育。④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

      (2)从教学的方法上看,素质教育强调启发式、探究式教学,促进学生生动、活泼地学习。

      (3)从学生的评价上看,素质教育强调发展性评价、激励性评价,注重评价标准的多元化。

      (1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。学生的发展是全面的发展,学生正处于发展过程中,学生有巨大的发展潜能。教师应信任学生,宽容的对待学生,促进学生全面发展。

      (2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性,学生与学生间,学生与成人间存在巨大差异。教师应做到因材施教。

      (3)学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。学生是学习的主体。学生是责权主体。教师应尊重学生的独立性、主体性和权利。

      (1)爱国守法。要求教师热爱祖国,热爱人民,拥护中国领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

      (2)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

      (3)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

      (4)教书育人。要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

      (5)为人师表。要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

      (6)终身学习。要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

      我班学生小文上课注意力不集中,总喜欢动这动那,隔三差五就惹是生非……正当我为此头疼时,数学老师告诉我,上课时小文完全被一本书给迷住了,走到跟前他都没察觉,听罢,我眼前一亮——教育契机可能就潜藏其中!

      我把小文叫到眼前,微笑着问道:“你知道我为什么找你来吗!”“知道……因为……我上课看课外书”,他有点儿吞吞吐吐,还没等我开口,又连忙说道:“老师,这本书是我跟同学借的,我答应人家下午就要归还,所以我要抓时间看完……”我轻轻地摸了摸他的头,说道:“小文,老师其实是要表扬你的。”他一听,满脸疑惑,瞪大了眼睛看着我,“第一,你热爱阅读,说明你是个好学的孩子;第二,老师走到眼前你都没察觉,说明你有专注的品质;第三,你不但能意识到自己的错误,而且认错态度良好,更难得的是,你是为了按时还书才这样做的,说明你信守承诺。”听完这些,小文脸上微微泛红,有些不好意思地说:“老师,对不起,我以后一定注意,上课不看课外书。”

      后来,我特意在教室里布置了一个读书角,经常和小文一起读书,有时还会围绕一个问题讨论交流,小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪,约束自己的行为。

      材料“我”的教育行为是正确的,符合“以人为本”学生观的相关要求,主要体现在:

      (1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能,应该充分信任学生;学生处于发展过程中,应该鼓励帮助学生;学生的发展是全面的发展,应该促进学生全面发展。材料中“我”相信小文能够约束自己,并采取循循善诱的谈话方式肯定其优点,感化他,最终促进了小文幡然醒悟,自觉约束言行,促进了学生的发展。

      (2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性,与成人之间存在着巨大的差异,要因材施教。材料中“我”在看到了学生专注看书,并信守承诺要还书的独特优点后,采取了设置读书角,和小文讨论问题,促进了其喜爱读书这一个性特点的发展。

      (3)学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体,有自己的意愿、知识和思想,要尊重学生的主体地位,调动学生的主观能动性。材料中“我”表现出理解小文的想法,同时对于小文的喜好持尊重态度,不仅发挥了小文主观能动性,而且发扬长处弥补不足,真正调动了小文的积极性。

      总之,作为教师,应当学习材料中“我”的教育行为,努力践行“以人为本”学生观的要求,多采取疏导性教育感化的方式,以促进学生全面和谐地发展。

      ► 182分模板!教资教案模板+主观题答题模板+作文预测!考场直接用!►

    (责任编辑:admin)
    相关内容:
    微商通小程序教育模板上线 校园防毒教育将有新“模板” 山东省德州监狱推行教育改造工 学习教育专题民主生活会个人对 教育实践没有“速成模板”
    联系地址:北京朝阳区团结湖南里京龙大厦2009室
    电话:010-51662407(多线),13911359717,
    传真:51994477 
    在线咨询:343540515(点击Q我
    机票网站专业制作:特价机票